.-INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS NIÑOS :BAJA AUTOESTIMA

.-INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS NIÑOS :BAJA AUTOESTIMA

Básicamente la autoestima puede definirse como la confianza, la fe en sí mismo y en algo superior, la alegría y el respeto por uno mismo. Es confiar en las habilidades y capacidades para resolver las dificultades que aparecen en la vida. Es considerarse con derecho a expresar, valorar y defender los propios intereses y necesidades.
1.Necesidad de ser aceptado:.De ser aprobado, de ser incluido en la familia. , comunidad, grupo, etc
2.Necesidad de ser querido:. Tocado, acariciado, escuchado, respetado

3. Necesidad de ser valorado.: Atendido y cuidado.

4. Necesidad de compañía:. Por los miembros de la familia, amigos, mascotas.

5.-Necesidad de poder:. Sensación de que “puede” lograrlo. A su tiempo, con sus recursos.
6.Necesidad de singularidad:. Descubrirse a si mismo como persona especial e irrepetible.

7. Necesidad de pautas, valores y normas: Es la necesidad de tener un modelo, límites y parámetros que sirven como guía y dan seguridad al niño. Valorado, premiado o castigado por sus conductas, esfuerzos, errores y logros personales.
8. Necesidad de soledad y de silencio: Respetando y alentando sus momentos de soledad con actividades que le gusten .Respetar sus silencios y horas de descanso haciendo el menor ruido posible.
9. Necesidad de pertenencia: armar su pequeño mundo con sus cosas , respetando “sus cosas” y haciéndole respetar el cuidado y conservación de las mismas( rincón de juegos, libros de cuentos, juguetes, lugar en la mesa, vaso, cubiertos, cepillo de dientes, bicicleta etc.)
10. Necesidad de solidaridad y verdad: Los niños disfrutan siendo solidarios. Aman la verdad.

¿Cómo se puede desarrollar su autoestima? 15 consejos.

1. Afecto. Desde que el niño nace, el hecho de sonreírle, acariciarle, responder a sus intentos de comunicación son los primeros signos que generan auto-valía. 2. Aceptación Para que el niño tenga un buen concepto de sí mismo debe conocerse. Hay que favorecer que conozca tanto su cuerpo, como su forma de expresar lo que quiere, aquello que le cuesta y en lo que sobresale. Es fundamental ayudarle para que se sea especial en algo, por ejemplo, en su colaboración, aspecto físico, deporte, pintura, etc. haciendo que se dé cuenta de sus logros y lo vea como algo importante.3. Valoración. Siempre es mejor reconocer el esfuerzo, interés y atención que han puesto los niños, antes que sus resultados. 4. Refuerzo Es fundamental demostrarle nuestro cariño y aprecio, alabar y elogiar siempre cualquier progreso para que adquiera seguridad en sí mismo. La autoestima es la interiorización que los demás tienen de él y la confianza que en él depositan. Al decirle lo que hace bien le estaremos permitiendo discriminar lo que ha sido fruto de su esfuerzo para que tienda a repetirlo. Estas experiencias le proporcionarán una sensación de control y confianza en sus capacidades. Si, por el contrario, siempre se le dice lo que hace mal, estaremos desarrollando un sentimiento de fracaso. Hay que ayudar al niño a comprender las consecuencias de su comportamiento, a que vea el efecto de sus actuaciones sobre sí mismo y sobre los demás. Le servirá para valorar su propia actuación.5. Respeto ,Hay que enseñarle a que no siempre han de prevalecer sus deseos y opiniones. También ha de escuchar el punto de vista y aportaciones de los demás. La “empatía” o capacidad de ponerse en la piel del otro es fundamental.
6. Alabar su opinión e iniciativa en diálogos y el interés por comunicarse con los demás. Animadle a expresar ideas y permitid que haga las cosas a su manera dentro de los límites que se le permiten. 7. Amor a Dios, al prójimo y a la Naturaleza
8. Fomentar que el niño exprese verbalmente sus afectos y sentimientos (cuando llore, esté contento, esté enfadado...). Saber identificar una emoción ayuda a controlarla y solucionar sus orígenes cuando son negativas.9. Ser un buen modelo El modelo de los padres y adultos supone un referente fundamental para la formación de la propia autoestima en el niño. Conviene intentar ser un buen modelo de importancia y valía, hablar de nuestros éxitos y virtudes para que ellos también lo hagan. 10. No hacer comparaciones con otros niños o hermanos. Siempre es mejor compararle consigo mismo, para que vea cómo cada vez le salen mejor las cosas. El éxito consiste en darles oportunidades para que muestren sus capacidades, la práctica los hará más competentes. 11. Cuidar el tono. Cómo se dicen las cosas .Expresar primero lo que nos gusta de él y luego lo que nos desagrada refiriéndonos a hechos concretos y no a etiquetas. A la vez, siempre es mejor escuchar a los niños hasta el final cuando hablan sobre sus actividades, amigos, emociones..., sin interrumpir. Esto le hará sentir que lo que comunica es también importante para el adulto que está con él.

12. Motivar a la creatividad, disfrutar los momentos de soledad y beneficios del descanso.
13. Acompañar. Conviene sumergirnos en “su mundo de niño”, implicándonos en juegos infantiles (de movimiento, de comunicación y conocimiento de los objetos, juegos imaginativos, disfraces, construcciones con piezas...) e implicarle en actividades de los adultos (ir a la compra, hacer galletas, poner la mesa 14. Comunicación. En relación a la escuela es fundamental que exista una adecuada comunicación con la familia. Los padres, en relación al niño, deben preguntarle por lo que hace, lo que más le gusta, sus compañeros, etc. Conviene premiar su esfuerzo y constancia, aunque los resultados no alcancen lo previsto. 15. Optimismo, esperanza y fe desde el ejemplo de vida que llevamos.

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